12/03/1999
ACuadern.rtf
CUADERNO PARA LOS PARTICIPANTES DEL TALLER A
Índice
Objetivos de aprendizaje
Programación
Programa
Apuntes del Taller A

ANEJOS:
Las transparencias del taller A
Textos de soporte
Superar obstáculos creativamente
Una técnica social para disfrutar (El Networking)
El Marketing (versión escrita)
El Marketing (versión pronunciada)
Del caos creativo al plan estructurado
La Investigación de Mercado (versión escrita)
La Investigación de Mercado (versión pronunciada)
El plan de producción (versión escrita)
¿Qué es un plan de producción? (versión pronunciada)
Mejorar su capacidad de auto-aprender
El concepto RETO (SWOT)

*La mayoría de los textos para leer, incluidos la información general, la programación y los objetivos generales y de aprendizaje, se encuentran en la propuesta original entitulada "Taller de creatividad sobre 'Realiza tus sueños en la vida social'", por Gerard van Eyk, Abril 1999, San Sebastian de La Gomera, Asociación GOMARA. Se refiere a ese libro como "La Propuesta"

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
A la conclusión de este taller el participante ...
- tendrá una imagen clara de sus propias cualidades y una imagen de lo que desea verdaderamente hacer (o hacerse) en el futuro.
- conocerá algunas técnicas especificas y personales para llevar a cabo una revisión de estas cualidades y deseos cuando lo necesite.
- habrá aprendido a verificar y enriquecer sus ideas personales con otras personas y con su ambiente social y a mejorarlas (sacarles partido).
- tendrá una imagen clara de sus actuaciones específicas a corto plazo, para realizar sus planes a largo plazo.


PROGRAMACIÓN
Unidad 1
Hacer tu perfil personal.
Análisis de un éxito o un momento de gloria tuya
Tus cualidades centrales
Primer sueño despierto y guiado
Experiencias de aprendizaje y decisiones para actuar a corto plazo

Unidad 2
Intercambio y 'aprender mutuamente'
Auto-aprender como herramienta
Gran sueño despierto y guiado
"¿Quo vadis"
Experiencias de aprendizaje y decisiones para actuar a corto plazo

Unidad 3
Primera presentación de tus objetivos.
Aprender a mantenerlos en la cooperación con otros.
Aprender de otros en la acción.
Experiencias de aprendizaje y decisiones para actuar a corto plazo

Unidad 4
Vuelta a tu propio plan de vida. Enriquecerlo con los nuevas influencias
Reducirlo hasta sus nudos, su esencia.
¿Qué has aprendido y qué vas a hacer con esto en el futuro inmediato para realizar tus planes?

PROGRAMA

LA PRIMERA UNIDAD

1 La apertura
(ejercicio, transparencia A1-1) Hágalo usted con su nombre y símbolo. Muestre su modelo.

2 Personas emprendedoras
(ejercicio, transparencia A1-2)

3 Presentación del programa total
(explicación verbal)

4 ¿Qué espere del curso?
(ejercicio con transparencia A1-3)

5 Algo de teoría
(Charlas con transparencias)
El estilo de trabajar en este taller (sin transparencia)
Los dos hemisferios: (dos transparencias A1-4a y A1-4b)
El modelo de Kolb: (dos transparencias A1-5a y A1-5b)

6 Un momento de éxito
(ejercicio) transparencia A1-6a extensión facultativa; transparencia A1-6b

7 ¿Cómo aprender de su enemigo?
(ejercicio) transparencia A1-7 y A1-8

8 ¿Porqué aprender de su oponente?
(explicación de reserva)

9 Gestalt de su persona
(ejercicio de reserva) si hay tiempo, transparencia A1-10a

10 Primer sueño guiado
(instrucción escrita para narrarlo)

11 Mejorar mi capacidad de auto-aprender
(ejercicio) Introducción de una nueva técnica.
texto explicativo "Mejorar su capacidad de auto-aprender"
transparencias A1-11a, A1-11b, A1-11c y transparencia/formulario A1-11d para rellenar

12 Despedirse y visionar 'La Próxima',
tarea, cita, actividad


LA SEGUNDA UNIDAD

1 Haga un logo de sí mismo
(ejercicio) ejercicio en tres etapas, transparencia A2-1a, A2-1b, A2-1c

2 Recapitulación del programa
(transparencia A2-4a)
Instrucción sobre el concepto RETO (texto en El Cuaderno, A2-4b)
Instrucción sobre el concepto RETO (transparencia A2-4c)
El formulario RETO (transparencia A2-4d)

3 Imaginación sobre el proyecto que quiere
(ejercicio) transparencia A2-5 instrucción escrita para narrarlo, sueño 1

4 Elegir un proyecto suyo
(ejercicio) transparencia A2-6

5 Preparar la presentación al mundo
(ejercicio) transparencia A2-7

6 Presentación de los proyectos individuales

7 Mejorar mi capacidad de auto-aprender
(texto para leer, ejercicio) formulario A1-11d para rellenar

8Despedirse y visionar 'La Próxima' tarea, cita, actividad


LA TERCERA UNIDAD

1 ¡Bienvenidos! ¿Dónde estamos?

2 El proyecto colectivo
(ejercicio) transparencias A3-1a y A3-1b

3 Las presentaciones
transparencia A3-2

4 Evaluación del proceso
transparencia A3-3

5 Algo de teoría
Las cualidades complementarias. (A3-4)
El dar y recibir retroalimentación ("feedback"). (A3-5)

6 Mejorar mi capacidad de auto-aprender
(texto para leer, ejercicio) formulario A1-11 para rellenar

7 Despedirse y visionar 'La Próxima'
tarea, cita, actividad


LA CUARTO UNIDAD

1 ¡Bienvenido! ¿Dónde estamos?

2 Imaginación de 'Mi empresa futura soñada'
(ejercicio)

3 Análisis de la imaginación
(ejercicio solo)

4 Enriquecer su plan/proyecto
(ejercicio solo)

5 'Focusing
(ejercicio)

6 ¡La final!
(ejercicio)

7 Presentación
(ejercicio)

8 Mejorar mi capacidad de auto-aprender
(texto para leer, ejercicio) 2 formularios A1-11

9 Despedirse y visionar un futuro.

APUNTES DEL TALLER A

LA PRIMERA UNIDAD

A1-2
Una persona emprendadora
Elija a una persona en cualquier esfera de acción que sea: empresarial, arte, sociedad, vida privada, ...
Describe sus cualidades y aspectos que admira o respeta
Escriba en 4 pequeños Post-It's sus 4 características más importantes
Cada participante describe su persona y los oyentes añaden eventualmente su comentario
Añada eventualmente a las cuatro cualidades elegidas antes, un aspecto olvidado o peculiar y escríbalo de la misma manera.
Guarde los Post-It´s para utilizarlos más tarde

A1-3
El programa
Recapitulemos el programa y los objetivos elegidos por los protagonistas.
Es posible añadir sus necesidades o objetivos propios
dentro del límite de los objetivos globales.

Ejercicio:
Escriba en Post-It's grandes sus necesidades o pensamientos adicionales a los objetivos ya denominados. Escríbalos claramente: tres líneas máxima en un cuadradito: ¡Legibilidad!
"De este taller espero ........."
"No quiero ..............."
"Para el éxito llevo ........"

El estilo de trabajar en este taller (sin transparencia)
Es importante que el estilo de este taller sea congruente con los objetivos de un empresario. Actuando juntos podemos generar una experiencia compartida.
El concepto de auto-aprender da por supuesto que los descubrimientos personales compartidos con los otros son la herramienta más eficaz para aprender facultades nuevas.
Para proteger nuestro sentido de seguridad puede hablar libremente de sus propias experiencias en el grupo, pero hablando de las experiencias de otros participantes no se debe revelar su identidad frente a otras personas, ni del grupo ni mucho menos fuera de él.
¡Respete esta regla cuidadosamente!

A1-4a
A1-4b
"Brainmap". Ilustraciones figurativas viniendo de 'Samuels y Samuels'

Los dos hemisferios (A1-4a, A1-4b)
El sistema 'Brainmap' ha elaborado un test que se refiere al estilo de gestión de una persona. Los cuatro estilos preferenciales están relacionadas con la metáfora de los hemisferios izquierdo y derecho del cerebro y la parte superior e inferior.
Los estilos son: Organizo, Investigo, Ambiciono, Conservo.
Este sistema tiene rasgos similares interesantes a los del modelo de Kolb.

El modelo de Kolb, A1-5a, A1-5b Diagramas dibujados
El sistema Kolb nos demuestra que la labor de aprender se realiza según un ciclo permanente. Comienza por una experiencia concreta. A continuación, una reflexión más o menos profunda (a veces compartida con otras personas) nos da la oportunidad de sacar conclusiones para la próxima vez. Después de algunas experiencias del mismo genero, algunas reglas y líneas vuelven a producirse. Así se forman las reglas, y se descubre la lógica científica. Con ésta, es posible de elaborar unos experimentos para crear situaciones inovadoras basándose en las regularidades y las leyes científicas. Los experimentos nos dan nuevas experiencias concretas y el círculo hace su camino otra vez: Experiencia concreta, Reflexión, Nociones abstractas, Experimentos activos, etcétera.

Diferentes personas tienen distintas preferencias sobre dónde entrar en este círculo pero en todo caso cumplen el ciclo. Entran en el cuadrante de su interés o inclinación. Por ejemplo, estudiar la teoría antes de pasar a la acción. O la necesidad de reflexionar sobre algunas ideas creativas o de soñar antes de cumplir el ciclo.

En un equipo es una ventaja conocer las distintas preferencias de los participantes. Respetar los distintos acercamientos al problema puede ser difícil pero acaba con un rendimiento superior del equipo.

Uno conoce su propio estilo de aprender según Kolb por auto-observación y por la retroalimentación ("feedback") de su ambiente social. También hay cuestionarios en inglés para conocer su perfil personal.

A1-6a
Un momento de éxito
Se trata de un momento de éxito o de satisfacción grande sobre una de vuestras acciones en el pasado.
Elija una acción que le trajo consigo una gran satisfacción por lo tanto que era el protagonista del acontecimiento. Siga el hilo de su vida por atrás mirando y sintiendo intensivamente el orgullo o bienestar cuando recuerda esta experiencia. Cuál era la situación, el comienzo del hilo de esta aventura. Cómo intervino y cuáles eran sus motivos. ¿Qué era su elemento 'motor'? Mire lo más claro posible sus gestos, acciones, reacciones y posición. ¿Cómo acabó? Vuelva a vivir el sentimiento de éxito.

Comparta esta historia en tres minutos con alguien presente y que tome nota de cuatro cualidades percibidas del narrador. Pues, las cualidades de las que el observador ha visto que fueron explotadas por el protagonista del acontecimiento. Ponga estas cualidades en Post-It's.

Añada estas cualidades a las que ha percibido con la persona emprendedora (su modelo) del comienzo. Cambie de rol.

A1-6b
El revés de la medalla
Componga una lista de sus 8 a 10 cualidades, la una bajo la otra. Escriba al lado el contrario de estas cualidades:
Ejemplohumildadpresunción

NúmeroCualidadInverso
1........
2..........
3..........

etcétera

Teniendo ciertas facultades a invertir en una acción emprendedora es bueno darse cuenta de su sombra o el revés de la medalla. A menudo se la encuentra con otras personas. Es interesante prestar atención y devolver lo que sea proyección del otro y reemprender la percepción de uno mismo. Vea también ejercicio 'aprender de su enemigo'

A1-7
¿Cómo aprender de su enemigo?
Sus cualidades básicas esenciales. Explicación vívida de un ejercicio
Miremos, por ejemplo, esta reflexión y las preguntas claves a poner para este análisis.

No soporta esencialmente a los perezosos .....
La primera pregunta a poner es: "¿De qué cualidad grande y positiva es esa (la pereza) un 'demasiado' o una 'exageración'?
Repuesta: "La paciencia"

A continuación se pregunte:
"¿Cuál es el contrario negativo de este virtud/cualidad de la paciencia?"
Repuesta: "El frenesí, la locura"

Pregunta final:
"¿De qué cualidad (normal y positiva) es 'el frenesí' una exageración?"
Repuesta: "La energía eficaz"

Conclusión: Muy a menudo se pueda considerar de manera plausible que se posee esta cualidad, y que sea indicado activarla.

A1-8
¿Cómo aprender de su enemigo?
De la irritación a sus cualidades esenciales

Recuerde a una persona que le enfada bastante

Tome bien nota de esta irritación y haga el turno de la investigación siguiendo las preguntas claves (vea arriba)

Posiblemente compartirlo con un "oído de hermana". Esto podría ayudarle elucidar sus pensamientos pero el nombre de la persona no se revela. Eso es para asegurarse de que quede su propia investigación. Sin saber el "oído de hermana" pudiera añadir sus propios conceptos sobre la persona en cuestión.

Añada estas cualidades a las que ha percibido en los ejercicios precedentes.

Comentario:
Muy a menudo, se nota un sentimiento de repulsión o irritación hacia una persona. En tal caso es interesante ver qué papel podría representar esta persona en su evolución, cómo podría ser un complemento de sus cualidades. Además este ejercicio le guiará a sus propias cualidades de base que son para usted tan normales que ya no les presta atención.

Sabiendo ahora algunas de sus grandes cualidades básicas que debe respetar y usar, puede ver que la gran cualidad de su oponente le suministraría una plus-valía inmensa si la desarrollara en sí mismo.

Para la formación de los equipos de rendimiento superior, la combinación con un oponente/adversario es muy recommendable. Las chispas que resultan son al mismo tiempo las chispas de la creatividad para obtener rendimientos excelentes. De ninguna manera busque cambiar a su oponente. Se trata del concepto de la complementaridad de personas en un equipo.

A1-10a
'Gestalt' de su persona
(Esto es una aproximación que resulta en una visión más figurativa en su personalidad. Importante para los que utilizan más su parte derecho del cerebro)

Tome nota y describe en una palabra un aspecto clave de las personas siguientes:
------------------------------------------------------------------------------------------------
AspectoInverso
(su) padre
(su) madre
un(a) buen(a) amigo/a
un enemigo o persona que le da aversión
alguna persona que admira
alguna persona que rechaza
un(a) profesor(a) que respeta
un extravagante interesante
-------------------------------------------------------------------------------------------------

Escribe en la segunda columna la cualidad inversa
Ponga las 16 cualidades en pequeños Post-It's
Inventa una forma coherente con los 16 Post-It's
Mire para ver qué símbolo o figura representa
Eso es una forma-símbolo de su persona

Este ejercicio de hace también con las cualidades que ha atribuido en los ejercicios precedentes. A un nivel más general, este método forma parte de los métodos creativos/intuitivos para generar unas imágenes significativas de un grupo de datos sobre un mismo objeto, pero al principio incoherentes.

Introducción de una nueva técnica.
transparencias A1-11a, A1-11b, A1-11c y transparencia/formulario A1-11d para rellenar
Formulario para el ejercicio de auto-aprender.Antes de rellenar este formulario lea el texto informativo
"Mejorar su capacidad de auto-aprender" en este Cuaderno

1º Prepárese con unas observaciones evaluativas. Hagamos sobre los detalles o aspectos que le han tocado más. Utilice reflexión intuitiva. Utilice otras preguntas auxiliares para prepararse.

2º Vuelve a sus experiencias de aprendizaje.
Póngalas en frases sencillas como, por ejemplo, así:
"Antes de este evento, episodio o acontecimiento creía, sentía, sabía, etcétera"
"Después hay 'tal y tal' cambios en mis ideas, mi sentido o mi saber"
Acérquese a los elementos nuevos en la experiencia y póngales palabras para darse más cuenta. Escríbelas aquí

3º ¿Qué voy a hacer con esta experiencia? Si se toma en serio su experiencia vaya a utilizarlo cuanto antes. Póngales palabras para darse más cuenta, para poner en claro que es una experiencia a su vida, no es más para un examen o un profesor o un jefe. Escriba aquí que va a hacer a corto plazo.

4º Guarde este formulario para integrarlo más tarde con los siguientes


LA SEGUNDA UNIDAD

A2-1a
Haga un logo de sí mismo (a)
Vayan dibujar una enseña/cartel de publicidad para presentar el total de sus cualidades. Sin divisas ni palabras. Haga un dibujo expresivo o componga algunos objetos formando una 'naturaleza muerta' de lo que tiene para ofrecer de su persona a lo demás.

Tome el tiempo para revisar sus apuntes desde el comienzo: Todo lo que recogía /ha recogido/ son cualidades refiriéndose a usted. Un resumen dando lo esencial de sí mismo.

Trate también que su sentimiento interior se expida para fomentar el dibujo /la enseña.
Sigue una exposición ... Cada uno presentará en silencio su enseña/cartel o su 'naturaleza muerte'. Sin hablar cada uno mira la presentación de los otros.

Sin palabras se forman pequeños grupos de tres personas. Se invitan a dos observadores, la una después de la otra que dan sus observaciones y reflexiones después de haber mirada este cartel. Pues, lo que ven y la significación que la dan.

El protagonista toma notas de lo que le dicen sin replicar las observaciones con palabras o gestos.
Se cambian de papel. Cuando cada uno ha bien entendido las reflexiones y observaciones de los otros, se puede explicar lo que ha intentado decir.

Cada una se da cuenta de lo que ha aprendido de las reacciones de las otras
Si todavía desea explicar lo que ha querido decir con su logo, explíquelo ahora.

Este ejercicio forma parte de los métodos para aprender a recibir retroalimentación ("feedback") (vea Taller B) para mejorar el conocimiento de sí mismo. En un nivel más general, se aprende con este método 'ver por los ojos del otro'.

A2-1b
Haga un logo de sí mismo (b)
La reacción de los dos interlocutores en una retroalimentación ("feedback") todavía muy amistoso. Escuchando bien sus reacciones pueda a cada momento volver a mejorar su presentación en toda seguridad.
En esta situación no es más que una primera reacción de sus amigos, lo que le deja en una situación bastante segura. Sin embargo, aproveche esta oportunidad de ahondar el entendimiento y pruebe a mejorar o enriquecer su presentación para aprender aún más.
De cualquier manera tome nota de lo que ha aprendido de sus reacciones.

Este ejercicio forma parte de un grupo de técnicas y actitudes que utilizan lo que ya ha aprendido para aprender aún más. En este caso ahondar y enriquecer.

A2-1c
Haga un logo de sí mismo (c)
A continuación de la instrucción sobre RETO se puede rellenar los cuadros Riqueza y Escasez de este formulario. Dos o tres puntos bastan por el momento.
Cambie o enriquece su logo/enseña. Guárdelo.
A continuación vamos a añadir un elemento importante a su presentación de sí mismo:
Un proyecto para su ambiente.

A2-4a
Recapitulación del programa
Lo que hemos hecho
Teoría de la persona y su proyecto
Una perspectiva para ¡su futuro comienza aquí y en este momento!
Su perfil y sus talentos
Ver mejor por los ojos de otra persona
El concepto del logo enriquecido
El concepto de RETO como modelo de caracterizar un momento en la vida de una empresa, como momento 'dramático' del protagonista antes de actuar, antes de entrar una nueva etapa.

Lo que vamos a hacer ya
Mi proyecto soñado
Qué es mi empresa en el ambiente de mi elección

Antes de comenzar con la imaginación sobre su proyecto futuro hay otra cosa que hacer.
Instrucción sobre el concepto RETO
El concepto RETO, transparencia A2-4b
Más sobre su RETO, transparencia A2-4c
El formulario RETO, A2-4d

A2-4b
Vea el texto: El concepto RETO (SWOT) en este Cuaderno
El concepto RETO
Un análisis de su momento dramático antes de actuar
RETA = Riqueza, Escasez, Trabas y Oportunidades
Entre estos, a veces, existe compensación, sinergia positiva o sinergia negativa, pero el análisis no es concluyente para acción correcta o optimizada.
Para una síntesisj vale más la observación a otros, héroes, literatura y biografias.

A2-4c
Más sobre su RETO
Es un análisis de su situación empresarial conteniendo su ambiente y su interior.
Sin una noción mínima de algún 'proyecto' es imposible hacer su RETO
Es imprescindible hacerlo antes de actuar o planificar empresarialmente
También es imprescindible actualizarlo durante el proceso del proyecto
Andando el taller vamos a llenar los cuadros con hechos sobre:
sus puntos fuertes
sus puntos débiles
las oportunidades que le dan su ambiente
las amenazas que contiene su ambiente
La relación directa con su proyecto da importancia, o no, a los hechos.
Los hechos no valen para sí mismos. (El concepto de 'relevancia')

A2-4d
El formulario RETO (=transparencia)
Riqueza
Puntos fuertes
Fortalezas
Superioridades
Puntos débiles
Apuros
Debilidades
Escasez
Trabas
Amenazas
Advertencias
Peligros
Riesgos
Bloqueo
Favorables
Ocasión
Breva
Ganga
Oportunidades

Finalice su logo antes de comenzar con la imaginación sobre su proyecto futuro

A2-5
Imaginación dirigida "Mi proyecto en su ambiente"
Aprender aún más a apreciar y utilizar un sueño guiado
Imaginación para elegir su proyecto querido/anhelado
El objetivo es un proyecto que tiene en su corazón
¡Lo vamos a conseguir!

A2-6
Elegir un proyecto suyo
Iríamos decidir por un proyecto que se tiene en su corazón
Mire bien en su interior sus puntos fuertes y sus puntos débiles
Mire bien en este ambiente las oportunidades y las amenazas para un proyecto suyo
Complete su formulario SWOT con dos observaciones en cada uno de los cuatro cuadros
Investigue ahora su proposición creativa en el sueño para eligir un proyecto que podría ser un poco fantástico, pero con ciertos rasgos de la realidad.
Con estas preguntas llegará a una idea realizable a emprender. Un proyecto apto para su situación:
¿Qué desea haber conseguido en el futuro?
¿Qué desea hacer con lo que ha mirado adelante?
¿Cuál es su deseo o acción a realizar en el presente en esta situación?
¿Cuál es su papel?
¿Qué va a realizar?

A2-7
La presentación de al mundo
Preparación de una comunicación de su idea al mundo exterior representado aquí por nuestro grupo de estudio y trabajo.
¿Es esta una visualización a su manera?
Las pocas palabras posibles; algunos objetos o un dibujo valen.
Elemento imprescindible y reclamado: el proyecto que ofrece a su ambiente y las cualidades que invierte.
La presentación forma el guión/puente/enlace entre sus cualidades y el ambiente.

Esta presentación es muy importante para la persona porque se trata de una relación existencial. El primer momento que se deja ver una idea original con un objetivo productivo intentando a relacionarse de una manera duradera con su ambiente.

LA TERCERA UNIDAD

A3-1a
El proyecto colectivo
Los grupos de trabajo se forman así
Ponga su proyecto en el mercado. Su logo, su proyecto son visibles.
Guarde su RETO para sí mismo.
Elija dos compañeros (¡O déjese elegir!) solamente según las imágenes presentadas y la intuición. Elija un símbolo colectivo para la cooperación.
Los socios explican sus ideas
Busquen juntos sus puntos comunes y complementarios para realizar un nuevo proyecto común que supere e integre las tres ideas de proyecto. Protegan/cuiden muy seriamente que no se pierden los valores, los objetivos y las cualidades de cada uno. Es decir, la proposición original/individual no debe perderse pero será llevada arriba y transformada al otro nivel más común, integrando y superando los tres proyectos individuales.
Busquen una visualización original y realicen una presentación de su 'poster' (cartel) según el formato indicado.
Vea esquema para ver los elementos imprescindibles en una presentación de un proyecto.
Esto es un primer esfuerzo de buscar cooperación después haber presentado sus ideas originales y personales. Es una primera exploración de lo que pasa cuando sus ideas son criticadas por personas que tienen sus propias ideas sobre lo que es cooperación. Esto es diferente de las que le han dado retroalimentación amistosa ("feedback") pero sin compromiso en los ejercicios anteriores. El arte de negociar entra en la escena.

A3-1b
Los elementos imprescindibles para un plan de acción.
Eso es la estructura lógica. La estructura figurativa puede ser diferente siempre con los mismos elementos porque es reinado por la regularidad de la comunicación pública.

NOMBRE DE LA EMPRESA+SÍMBOLO
QUÉ, las ideas
QUIÉN, socios, compañeros
ELEMENTOS, acciones
CÓMO, organización
PARA QUIÉN, clientes
PARA QUÉ, resultados
PLAN DETALLADO, perspectiva cualitativa, línea global, etapas cualitativas,
perspectiva en el tiempo, etapas en el tiempo.

A3-2
Presentación del proyecto cooperativo
Realicen su proyecto de equipo y preséntenlo
Los espectadores no ponen más que preguntas informativas
para asegurar que lo han entendido bien
informativas, explicativas sin insistir en matices
sin comentario evaluativo, sin debate
es decir: excesiva atención por el contenido. ¡Muy importante!

A3-3
Evaluación del proceso
La evaluación del proyecto cooperativo se hace a base de las cuatro preguntas siguientes.
1 ¿Ha sido cada uno fiel a sí mismo?
2 ¿Qué les ha pasado juntos en este punto? ¿Había acontecimientos conflictivos abiertos? ¿Y cómo ha sido para usted mismo?
3 ¿Ha visto las cualidades complementarias en los miembros de equipo?
4 ¿Ha respetado las imágines de los otros? ¿Han respetado sus imágines?

A3-4
El tema de cualidades complementarias. (A3-4, charla sin transparencia, ni texto)
Hemos hablado de la complementaridad en el contexto de los equipos de rendimiento óptimo, diciendo que las chispas que resultan son al mismo tiempo las chispas de la creatividad. También hemos hablado de que es una ventaja conocer de los participantes de un equipo, las distintas preferencias en su estilos de aprender según Kolb. Podemos ampliar este tema. Ted Matchett en su libro "Twelve Seats Around The Table" ha analizado los caracteres que se atribuyen a los Doce Caballeros de La Mesa Ronda. Estos forman un reflejo perfecto de los caracteres que se necesitan durante el desarrollo de un proyecto. Pudo aplicar esta teoría para formar equipos en la empresa de Rolls Royce --famosa por su coche, pero en este caso se trató del departamento de motores de avión, que son también famosos-- lo que fue una crisis profunda. Con un total de más que 200 ingenieros Matchett formaba equipos de excelencia siguiendo su teoría, lo que salvó a Rolls Royce de su quiebra casi inevitable. Eso es un buen ejemplo de que, en equipos, la mezcla bien pensada de caracteres es más efectiva que trabajar con 'amigos' solamente.

A3-5
El tema de dar y recibir retroalimentación. (A3-5, charla sin transparencia, ni texto)
Hemos ya utilizado la retroalimentación ("feedback") en algunos ejercicios. En general, y especialmente aquí, la retroalimentación en cuanto al comportamiento de la persona solo se hace si esta persona por sí mismo lo pide. Tenemos reglas muy rigurosas para que no se embelese en una evaluación sicológica inoportuna. Pero cuando uno desee recibir un consejo de uno de sus compañeros sobre un cierto punto, es evidentemente posible que lo pida.

No hay apuntes preparados para la cuarto unidad

fin del Cuaderno A